تجعل هنالك نوع من التفاعل بين الطلاب و بعضهم البعض اثناء المناقشة
يتم إمتحان قدرات الطلاب العقلية من حيث تحديهم العلمي مع زملائهم من الأصدقاء
نتيجة المشاركة في الدرس تجعلهم يشعرون بالثقة في أنفسهم و ما يحملونه من علم و يزداد إقبالهم علي العلم
يجعل من الطالب القدرة علي إحترام آراء الآخرين حتي و ان كانوا مختلفين في الرأي
يشجع الطلاب علي جمع مقدار كبير من المعلومات و البيانات من مختلف المصادر نتيجة تنوع الآراء و إختلاف الأفكار مما يجعله راغبا في معرفة المزيد
أحساس الطالب بالفخر نتيجة اضافتة لرأيه و اضافة المعرفة لزملائه و أيضا الإحساس بالفخر امام معلمه
يعرف الطالب أنه يجب ان يكتسب المعرفة من مختلف المصادر و الإنصات الي مختلف الآراء
يساعد علي تقارب الأفكار و الآراء بين الطلاب و بعضهم البعض
كما تساعد علي تنمية المعلم في إعطاء و إكساب الطالب بالمزيد من المعلومات التي يحصل عليها الطالب نتيجة لقيامة بالبحث اي ان ذلك نوع من تبادل مشترك بالمعلومات بين الطالب و معلمه
الغاء التعصب لدي الطالب برأيه و الإستماع لآراء الآخرين
ثانيا:- سلبيات طريقة المناقشة :-
في حالة عدم تحديد موضوع معين من قبل المعلم فسوف يؤدي ذلك الي ضلال الطالب في تحديد المعلومات و البحث المطلوب
لابد ان ينتبه المعلم الي الوقت الذي سيستغرقه الطالب في اعداد البحث حتي لا يسرقه الوقت مع عدد الطلاب المطالبين للبحث
يجب ان يحدد المعلم أهداف البحث من البداية حتي لا يتشعب الموضوع
علي المعلم ان ينتبه ألا يسيطر مجموعة من الطلاب علي حساب مجموعة اخري
يجب علي المعلم الملاحظة حدوث انطواء لبعض الطلاب و علية ان يشجهم علي المشاركة مع الآخرين
يجب ان يستعد جميع الطلاب علي المناقشة في وقت محدد
يجب الإنتباة من جهه المعلم علي إدارة الحوار و المناقشة بين الطلاب و بعضهم البعض حتي لا يحدث نوع من الفوضي بينهم البعض او الإنطواء
يجب علي المعلم تسجيل أفكار الطلاب في الوقت المناسب حتي لا تضيع
– في النهاية يمكن القول انه يجب ان يكون المعلم و الطالب يد واحدة حيث يعتمد نجاح المناقشة علي دعم المعلم للطالب بالوسائل التعليمية و يكون واضحا بالأسئلة حتي لا يؤدي الي تشوش أفكار الطلاب و الأ يزيد الحوار عن ١٠ دقائق و ان يتم تدوير الحوار بطرق مختلفة .
